Anna_S, ух . Вот иная точка зрения. Я же не претендовал на безусловность.

Было бы очень просто, если прочитанный список книг автоматически давал нравственность. Я за "делание" а не за чтение.

В онкологических больных есть дети, читавшие за свою жизнь только сказки. Но я близко не буду с ними по нравственным качествам.

И так же есть ученые, читавшие тысячу-другую книг, с которыми просто неприятно общаться. Так как не слушают собеседника, перебивают, кричат, оскорбляют.

В моей жизни это так. Если увижу человека, который только прочитав книги стал высоко-нравственным (каким не мог бы стать без этих книг), то поменяю свою точку зрения.

Очень интересно то, что Вы пишете. Я согласен во многом. Если мы идем в магазин, мы знаем, что хотим там купить. Если мы открываем книгу, мы делаем это осознанно. Один хороший учитель литературы начинал урок с новым классом с того, что говорил: «Человек за свою жизнь может прочитать 2000 книг», - и с мелом у доски доказывал это. Так что приходится быть избирательными.

«Таинственный остров» - великая книга. Но вот как получается: Вы не были в ситуации героев, не попадали на необитаемый остров, а она Вам помогла. Потому что Вы сумели извлечь из нее нужную для Вас информацию (чувства и т.п.): не то, как искать ресурсы, а то, что всегда надо действовать, принимать решения, не сидеть сложа руки.

Удивительное дело! Читали ли Вы поэму Цветаевой «Крысолов»? Не думаю. Вот уж дальше от жизни невозможно представить! Переложение сказки, в которой музыкант, играя на дудочке, увел из города всех крыс в море, и они там утонули, а потом, не получив обещанной награды, увел таким же образом всех детей, и они тоже утонули. Жуть! Вот как он заманивает детей, которым осточертели и школа, и родители:

Есть у меня - не в службу, а в дружбу! -
Для девочек куклы, для мальчиков ружья,
- Глубокая ловля и быстрая гребля, -
Для девочек - иглы, для мальчиков - кегли,

На - ряд и доспех,
И - вафли - для всех.

/.../

Есть у меня - сказал, так в ладони! -
Для девочек лани, для мальчиков кони,
Плоды Соломона и розы Саади,
Для мальчиков - войны, для девочек - свадьбы,

Весь мир - нараспев
И ласка для всех.

/.../

На всякие нужды! на всякие вкусы!
Для мальчиков - пули, для девочек - бусы.
На всякие жажды! на всякие масти!
Для мальчиков - игры, для девочек - страсти.

Без свах, без помех.
И - письма - для всех.

/.../

Есть у меня - не всё перескажешь! -
Для мальчиков - радость, для девочек - тяжесть,
Нежна - перелюбишь, умна - переборешь.
Для мальчиков - сладость, для девочек - горечь.

Дно - страсти земной...
И - рай - для одной.

Вынужден согласиться с Вами, а не с любимым Бродским. Сама по себе книга плохого человека не сделает хорошим. А Вы можете назвать, какие книги оказали на Вас влияние? (Я поискал, но не нашел, чтобы Вы об этом писали.)

Сергей, поэму "Крысолов" не читал, но по тексту, действительно, выходит подтверждение мысли.

Давайте я распишу Вам ситуации, в которых оказывала влияние книга?

1.Тяжело больным людям нужен взгляд на жизнь таких же как они, чтобы ответить на свои вопросы. В такой ситуации оказался и я. Рубен Давид Гонсалес Гальего - Белое на черном
2. Вопрос жизни и смерти. На него мне ответил Лев Николаевич Толстой: "Смерть Ивана Ильича" и "Чем люди живы"
3. О лени. Иван Александрович Гончаров - Обломов.
4. Человеку важна вера в себя, в любых ситуациях. Айн Рэнд - Атлант расправил плечи (в 3х томах) и Александр Грин - Алые паруса
5. О показательной компетенции у глупых людей. Жан-Батист Мольер - Мещанин во дворянстве.
6. О воспитании подростков/детей. Антон Семенович Макаренко - Педагогическая поэма.
7. О умении находить нужное, в неизвестных ситуациях. Жуль Верн - Таинственный остров

Вот список моих любимых книг. На каждую из них можно найти альтернативу, но мне милы именно эти.
Конечно, я читал и много другой литературы, но влияние оказали именно эти книги.

Было бы чудесно, если бы список книг, оказавших влияние опубликовал не только я .
Прошу других участников форума поделиться

Придумал еще один критерий:
Берем вопрос, волнующий Вас на данный момент. Читаем книгу, где описывается данная проблема/ситуация и ее решение. Пробуем ответить на свой вопрос, если смогли - то книга помогла. В ином варианте берем другую.

Мой пример: как воспитывать подростков? Читаем "Педагогическую поэму" А.С. Макаренко. И отвечаем на вопрос: чтобы воспитывать и ладить с подростками, нужно относиться к ним, как к взрослым людям.

P.S. Но вопрос должен иметь место в Вашей реальной жизни. Например, если Вас волнует то, что делать с пингвинами в Антарктиде, но Вы живете в России, то такой вопрос не подходит.

Ой , мамочки! В моих представлениях ни одна книга не заменит живого общения ребенка с родителем, тех же возлюбленных и т.д.

Да, это я виновата, выдрала цитату из контекста... Там другой смысл совсем.

Я полагаю, что критерий пользы, а вы именно о нем, как я поняла, пишете, для литературы, для искусства и шире - для творчества - это не критерий вообще. Да, есть литература, специально предназначенная для решения проблем. Но это не художественная литература. Например, люди читают кулинарные книги, издания по садоводству, медицинские справочники и проч. Когда я ждала сына, я читала доктора Спока. Когда мои розы на даче начинают болеть или на них нападает тля, я беру нужную книгу, зная, где можно найти ответ на ту проблему, с которой я столкнулась.

Но в жизни все перепутано. У тебя радость, а у кого-то в этот же момент горе, и ты испытываешь вину, хотя именно ты в этом не виноват. Тебе хочется одного, а твоим близким - другого, кого-то ты любишь, а кого-то недолюбливаешь. Жизнь - это отношения между людьми. И понимать людей мы учимся всю жизнь. Вот вы пишете о становлении личности. А до какого возраста идет это становление? Мне кажется, что предела нет, потому что человек меняется на протяжении всей жизни.

Литература - это не нечто утилитарное, а наоборот. Поэтому нельзя оценивать литературное произведение прагматически: помогло - не помогло. Литература - это не молоток и не сковорода. В области человеческого творчества другие параметры. Честно говоря, мне не верится, что вы живете по той схеме, которую вы здесь изложили. Читать и воспринимать читаемое только на ментальном уровне - это значит обеднять себя. Книга воздействует на чувства, на эмоциональную сферу, развивает, воспитывает, учит понимать себя и человеческую природу. Это все очень взаимосвязано. Можно взять лупу и рассмотреть лист дерева, а потом участок коры. И сказать себе: я знаю, что такое липа, я видел, я даже через лупу на нее смотрел. Или и не смотреть вовсе. А увидев в аптеке пачку сухого липового цвета, пройти мимо, потому что сейчас у вас нет простуды и липовый цвет вам не нужен.